大家好，我是大qian老师。

大学课堂教学中，如何引学生真正动起来，这应该是一线教师们常在考虑的问题。内容制胜，模式开道，应用为王。。。八仙过海，各显神通。

今天我想说的是：老师们不妨“导演”好，放手给学生，课堂上不是你老师哗啦哗啦讲，而是和同学个体或群体讨论，甚至争论，。。。，最后会多赢。

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以手机中的光线传感器为例来看，设置的问题是：

1. 结合生活常识，自己手机中的光线传感器功能概括和展示；

2. 自己手机中光线传感器的硬件信息获取，型号，性能指标，参数，从而进一步查阅对应传感器的工作原理，元器件外形，使用注意事项，到最后的基本应用电路等；

3. 各种拓展等。。。。

一个会了，其他的都可以类似去做了，至少在搞懂这块十之五六在了吧，其他的再去纵深。这样的课堂上，都在动，师生们一起。

当然一份综合报告是少不了的，否则就是学热闹了，如果能和模式结合起来，那就更好啦。

教无定法，其实除了知识学习之外，同学们在相关各方面都得到了提升，同时在此基础上能举一反三，甚至在电路设计上有自己的更多考虑等，那我觉得老师的这个思考值了。

把更多的时间就给大学生们吧，老师的功能体现在导或者引上会更好些。